Segundo o estudo: Ali, S., Athar, M. e Ahmed, S., M. 2019. « A randomised controlled comparison of video versus instructor-based compression only life support training ». Indian Journal of Anaesthesia . Vol. 63, no. 3, 188-193. https://doi.org/10.4103/ija.IJA_737_18
Segundo a American Heart Association (AHA), a parada cardíaca súbita é uma das principais causas de morte no Canadá. A maioria dessas paradas cardíacas ocorre em domicílio ou em local público. Em suma, longe das instalações de um hospital. O papel das testemunhas torna-se, portanto, crucial, pois a RCP realizada imediatamente por uma testemunha pode fazer a diferença entre a vida e a morte. No entanto, nos países em desenvolvimento, o analfabetismo e a escassez de profissionais de saúde constituem obstáculos importantes para a transmissão do aprendizado da Reanimação Cardiopulmonar (RCP). A fim de oferecer uma solução para esses obstáculos, o estudo de Ali, S. & col. explora a possibilidade de recorrer a treinamentos em vídeo para ensinar RCP. Os pesquisadores estudaram, portanto, a eficácia dessa solução em comparação com os treinamentos tradicionais ministrados ao público em geral por um instrutor.
Resumo __________
Neste estudo, os pesquisadores investigaram a eficácia de ensinar RCP por meio de treinamentos em vídeo em comparação com os treinamentos tradicionais ministrados por um instrutor. Para realizar este estudo, os pesquisadores recrutaram 84 estudantes universitários interessados em fazer um treinamento voluntário em RCP. Eles foram divididos aleatoriamente em dois grupos: um grupo foi treinado por uma demonstração baseada em vídeos (VBD) e o outro por uma demonstração por um instrutor (IBD). A demonstração apresentada aos dois grupos abordava a reanimação por compressões torácicas apenas (COLS). Em primeiro lugar, os pesquisadores avaliaram as habilidades dos participantes testando sua aptidão para executar corretamente o protocolo de intervenção e as compressões torácicas, bem como sua rapidez de intervenção. Em seguida, avaliaram sua percepção da qualidade da metodologia de treinamento por meio de um questionário qualitativo.
Resultados encorajadores __________
Na avaliação do desempenho, os participantes do grupo VBD obtiveram melhores resultados do que o grupo IBD no que diz respeito às etapas iniciais do protocolo de intervenção. Mais especificamente, 95,2% dos participantes do grupo VBD garantiram corretamente a segurança da cena e 97,6% chamaram os serviços de emergência. Em comparação, essas duas etapas foram executadas corretamente por 76,1% dos participantes do grupo IBD. Os participantes do grupo VBD também tiveram resultados ligeiramente superiores quanto à rapidez de intervenção. Os dois grupos obtiveram resultados muito semelhantes para os demais elementos avaliados e para o desempenho global.
Quanto à avaliação qualitativa, os participantes do grupo VBD demonstraram maior confiança em relação à sua capacidade de lidar com uma situação real, pois o vídeo permitiu que vissem que uma intervenção rápida poderia salvar uma vida. Eles foram, portanto, mais estimulados e estabeleceram uma conexão emocional que os participantes do grupo IBD não puderam desenvolver.
Conclusão __________
O estudo demonstrou que o aprendizado da RCP por meio de demonstrações em vídeo pode representar uma boa alternativa à fórmula tradicional com um instrutor. Trata-se de uma opção acessível que pode permitir que um maior número de pessoas seja treinado. Estabelecida neste estudo como uma estratégia educacional válida, essa solução pode ajudar a superar certos obstáculos à difusão mais ampla do aprendizado da RCP, como o analfabetismo e a escassez de profissionais de saúde. Por fim, sendo uma organização especializada em treinamento de RCP e primeiros socorros inteiramente on-line, para a Formation RCR et Secourisme Québec esse tipo de abordagem permite abrir as portas para o aprimoramento dos métodos de ensino oferecidos em nossa plataforma. Em nossa opinião, este estudo também demonstra as vantagens de um aprendizado autônomo, possibilitado pelo desenvolvimento de ferramentas multimídia como aquelas utilizadas em nossa plataforma de aprendizagem.
Redigido por Alexandre Grenier , Fundador da Formation RCR et Secourisme Québec, e Émilie Bedard , responsável pelas comunicações
VBD
Abreviação do termo em inglês "Video-Based Demonstration". Em português, o termo significa "Demonstração baseada em vídeos" (tradução livre). Trata-se de um método de treinamento que utiliza a apresentação de vídeos para transmitir os conceitos ensinados.
Abreviação do termo em inglês "Instructor-Based Demonstration". Em português, o termo significa "Demonstração por um instrutor". Trata-se de um método de treinamento que recorre a um instrutor qualificado para transmitir os conceitos ensinados.
Abreviação do termo em inglês "Compression Only Life Support". Em português, o termo significa "Reanimação por compressões torácicas apenas". Trata-se de um método de RCP que consiste em realizar as compressões torácicas continuamente sem administrar ventilações.
AHA. 2005. « Part 4: Adult Basic Life Support ». Circulation. Vol. 112, no. 24, suppl., IV-12 a IV-18. https://www.ahajournals.org/doi/10.1161/circulationaha.105.166553